Durante las jornadas del Parlamento Estudiantil 2026, desarrolladas el martes 15 y miércoles 16 de septiembre en la Cámara de Representantes de Misiones, Maximiliano de Olivera, estudiante de 5º año del CEP Nº 40 de Pozo Azul, presentó una propuesta para crear un Registro Provincial de Trabajadores de Oficios y Servicios. Acompañado por la docente Gabriela Sadoski, el joven llevó al ámbito legislativo una iniciativa surgida del análisis de una problemática concreta, las dificultades que enfrentan muchas personas capacitadas en distintos oficios para visibilizar su trabajo y acceder a oportunidades laborales en sus localidades.
La experiencia comenzó mucho antes del viaje a la Cámara de Representantes de Misiones. Junto a su docente asesora, Gabriela Sadoski, Maximiliano de Olivera inició un proceso de análisis y sondeo de distintas problemáticas de su comunidad que pudieran convertirse en una iniciativa para presentar en el Parlamento Estudiantil.
Durante ese proceso decidieron abordar una situación relacionada con el trabajo y las oportunidades laborales, muchas personas cuentan con conocimientos, experiencia o capacitación en diferentes oficios, pero encuentran dificultades para darse a conocer y conseguir clientes.
A partir de esa problemática surgió la propuesta de crear un Registro Provincial de Trabajadores de Oficios y Servicios, pensado como una plataforma pública, gratuita, de alcance provincial y de inscripción voluntaria.
La iniciativa plantea que trabajadores de distintos oficios puedan visibilizar los servicios que realizan, indicar su localidad y dar a conocer las capacitaciones con las que cuentan. A su vez, permitiría que quienes necesiten contratar un servicio puedan realizar una búsqueda según el oficio y la localidad.
“Lo interesante es que no pensamos solamente en Pozo Azul, sino en una herramienta que pueda alcanzar a toda la provincia”, explicó la Profesora Gabriela, quien acompañó a Maximiliano durante todo el proceso.
De esta manera, la propuesta busca generar un punto de conexión entre personas que cuentan con conocimientos y necesitan una oportunidad laboral y quienes requieren contratar determinados servicios.
Para llegar al Parlamento Estudiantil, Maximiliano atravesó distintas etapas de trabajo junto a su profesora, identificación de una problemática, investigación, elaboración de la propuesta y preparación para su presentación.
Según relató Gabriela, la experiencia parlamentaria fue “muy linda y enriquecedora”. Para Maximiliano significó conocer a estudiantes de diferentes puntos de Misiones, escuchar otras propuestas y, especialmente, vivir la experiencia de ocupar una banca y comprender la responsabilidad que implica representar la voz y las necesidades de una comunidad.
La docente destacó además el valor de estos espacios para que los jóvenes puedan acercarse a la participación ciudadana desde una perspectiva diferente.
“Muchas veces se relaciona a la política solamente con las elecciones o las campañas, pero la política también está presente en la vida cotidiana”, señaló Gabriela, al explicar que observar una problemática, investigar qué ocurre, pensar alternativas, debatir, escuchar otras opiniones y buscar posibles soluciones también constituye una forma de participación.
En el Parlamento Estudiantil, los jóvenes tuvieron la posibilidad de llevar al recinto diferentes problemáticas sociales, educativas, económicas y laborales vinculadas con las realidades de sus propias localidades.
Para la docente, estos espacios son importantes porque permiten que los estudiantes expresen sus inquietudes y, al mismo tiempo, acercan a quienes cumplen funciones legislativas la mirada de los jóvenes y las distintas realidades que atraviesan las comunidades del interior de Misiones.
“Siempre considero que el conocimiento no ocupa lugar. Como docentes también tenemos que seguir aprendiendo y capacitándonos, porque todo conocimiento o herramienta nueva que adquirimos después vuelve con nosotros al aula y nos permite generar mejores experiencias para nuestros estudiantes”, expresó.
Más allá de lo que pueda suceder posteriormente con la iniciativa, el proceso dejó un aprendizaje significativo para el estudiante y para la institución. Maximiliano no solo llegó al Parlamento para presentar un proyecto. También tuvo la oportunidad de participar, escuchar otras voces, debatir, conocer realidades de distintos puntos de la provincia y comprobar que los jóvenes pueden ocupar espacios de participación y expresar propuestas vinculadas con las necesidades de sus comunidades.
Para el CEP Nº 40 de Pozo Azul, la participación representa además la posibilidad de que un estudiante lleve al ámbito legislativo una propuesta construida desde una problemática concreta y trabajada desde la escuela.
La experiencia deja así una enseñanza que trasciende la jornada parlamentaria, los jóvenes no necesitan esperar a ser adultos para involucrarse en su comunidad. Desde las aulas también pueden observar una necesidad, investigar, elaborar propuestas y participar en la construcción de posibles soluciones.
